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    30002幼兒園教育活動設計與組織(閩、浙)高頻200題

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    學科活動的教育內容安排主要以( )為依據。

    • A、學科體系
    • B、學科知識
    • C、教師時間
    • D、活動的計劃
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    案例:“螞蟻的一家”美術活動片段。 教師:我們看到過現實生活中的螞蟻,現在我們看到的是什么螞蟻? 幼兒:動畫片中的螞蟻。 教師:動畫片中的螞蟻。你們覺得動畫片中的螞蟻和現實生活中的螞蟻有什么地方不一樣?亮亮! 亮亮:他們把螞蟻變得卡通了。 教師:變得卡通了。張輝,你覺得怎么樣了呢? 張輝:變得卡通了,就更可愛了。 教師:就更可愛了。你用了一個很好聽的詞。 禹鑫:現實生活中的螞蟻不會講話,動畫片里的螞蟻會講話。 教師:動畫片里的螞蟻會講話。 陳彤:動畫片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。 教師:我們看到的現實生活中的螞蟻都是一樣的,動畫片里的螞蟻為了表示各自的身份,比如公主,就給它頭上帶上了漂亮的花。 結合上述案例,分析在教學活動情景中,該教師運用的回應策略。

    從( )進行分類:全班集體活動、小組活動、個別活動。

    • A、課程類型的角度
    • B、教育活動目的性程度的角度
    • C、教育活動組織形式的角度
    • D、教育活動任務型的角度

    家園公育是幼兒教育的基本共識,幼兒最基本的教育者是( )。

    • A、幼兒教師
    • B、幼兒父母
    • C、保育員
    • D、園長

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